2. BLI Zyklus: Interne Evaluation (2015) – Peer-Review (2015) – Bund-Länder-Inspektion 2.0 (2016)

///2. BLI Zyklus: Interne Evaluation (2015) – Peer-Review (2015) – Bund-Länder-Inspektion 2.0 (2016)
2. BLI Zyklus: Interne Evaluation (2015) – Peer-Review (2015) – Bund-Länder-Inspektion 2.0 (2016) 2018-04-23T10:51:04+00:00

Bund-Länder-Inspektion 2.0 (25.-29. April 2016)

Der erste, auf vier Jahre ausgelegte Zyklus der Bund-Länder-Inspektionen (BLI) Deutscher Auslandsschulen (DAS) wurde 2013 abgeschlossen. Die Bilanzierung durch die ZfA als auch durch die wissenschaftliche Begleitung haben gezeigt, dass die Elemente der BLI und das Verfahren selbst in den Schulen vielfältige nachhaltige Schulentwicklungsprozesse ausgelöst haben. Der Folgezyklus der BLI wird ab 2014 in einem weiterentwickelten Verfahren die erreichten Qualitätsstandards sichern und die stetige Qualitätsentwicklung und -sicherung evaluieren und unterstützen.

Das aktuelle Reformkonzept im deutschen Auslandsschulwesen zielt u.a. auch darauf, den Deutschen Schulen im Ausland eine noch höhere Eigenverantwortung zu übertragen und die personelle wie finanzielle Förderung weiter zu flexibilisieren. Das Evaluations- und Steuerungsinstrument der BLI sichert in diesem Kontext bei entsprechender unternehmerischer Trägerschaft der Deutschen Auslandsschulen die Ziele der Auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik wie die hohen Qualitätsanforderungen deutscher Bildungsgänge und Abschlüsse. Alle Reformbestrebungen korrespondieren mit der Notwendigkeit einer effizienten Ergebniskontrolle durch Bund-Länder-Inspektionen im Rahmen eines Pädagogischen Qualitätsmanagements.

Qualitätsanforderungen, die nahezu alle Schulen erfüllen, stehen nicht mehr im Fokus der Evaluation 2.0; dies erlaubt auf der einen Seite eine Konzentration und Verschlankung des Inspektionsverfahrens. Auf der anderen Seite müssen bestimmte Qualitätsanforderungen stärker akzentuiert und damit auch evaluiert werden.

Dies gilt insbesondere für eine Weiterentwicklung der Lernkultur: eine Kompetenzorientierung bei der Gestaltung der Lehr-Lernprozesse sowie binnendifferenziertes Arbeiten in heterogenen Lerngruppen und entsprechende Fördermaßnahmen.

Die Deutsche Schule Madrid erfüllt auch nach der 2. Bund-Länder-Inspektion weiterhin alle Bedingungen für die Erneuerung des Gütesiegels „Exzellente Deutsche Auslandsschule“ 

Ergebnis der Bund-Länder-Inspektion 2.0: 3,3 (bei einer möglichen Bestnote von 4)

Abschlussbericht der BLI 2.0

 

Mit Hilfe der Informationsbroschüre „Bund-Länder-Inspektion Deutscher Schulen im Ausland“ können sich alle Interessierten der Schulgemeinschaft einen allgemeinverständlichen Überblick über Ziele, Struktur, Durchführung und Ergebnisse einer BLI verschaffen.

Externe Evaluation im Rahmen eines PeerReview (16.-18. November 2015)

Im Februar 2007 legte die Berichterstattergruppe „Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung“ des BLASchA die Durchführung eines PeerReview als verbindlichen Baustein im PQM-Prozess der Deutschen Auslandsschulen auf dem Wege zur Bund-Länder-Inspektion fest. Diese Entscheidung gilt auch für den 2. BLI-Zyklus.

Das Peer-Review ist ein Verfahren der Externen Evaluation, das auf  Anfrage mit einem  klaren Auftrag der Schule von kritischen Freunden (hier Kolleginnen und Kollegen einer „benachbarten“ deutschen Schule) durchgeführt wird. “Externe Evaluation“ bedeutet, dass die zentrale Verantwortung für die Gestaltung und Durchführung einer Evaluation außerhalb der Schule liegt und von Personen durchgeführt wird, die nicht in der Schule arbeiten.

Mit der Deutschen Schule Malaga wurde verabredet, das Peer Review in der Zeit vom 15.-18. November durchzuführen. Als „kritische Freunde“ kommen Fr. Scharf-Krass, Fr. Dr. Bückmann. Unterstützt werden sie von Hr. Grau und Hr. Erhard von der DS Valencia.

Ziel des Peer-Reviews ist es, auf der Grundlage von “vorliegenden“ Daten („Schulportfolio“) und “gesammelten“ Daten (Interviews, systematische Beobachtungen etc.) der Schule zur Qualität des Unterrichts,  zum PQM-Prozess und zu einem ausgesuchten anderen Arbeitsfeld eine differenzierte, datengestützte und dokumentierte Rückmeldung über die Qualität der im Vorfeld definierten Arbeitsbereiche zu geben.

Die Grundlage für den Evaluationsauftrag an die Peers sind die von uns formulierten und operationalisierten Evaluationsfragen.

Peer-Review 2015 – Evaluationsfragen

Peer-Review 2015 – Schulbericht

 

Die Ergebnisse des Peer-Reviews

Die Ergebnisse des Peer-Review wurden im Rahmen einer Feedback-Konferenz am 18. November 2015 der Schulöffentlichkeit vorgestellt. Zum Jahreswechsel 2015/2016 lag dann auch der schriftliche Peer-Bericht vor, der an dieser Stelle der interessierten Schulöffentlichkeit zur Einsicht zur Verfügung gestellt werden soll.

Peer Review an der DS Madrid 2015 – Abschlussbericht

Interne Evaluation (9.-13. März 2015)

Durchführung und Ergebnisse

Nach der ersten Selbstevaluation mit SEIS+ im Januar 2007, wurde im Schuljahr 2014-2015  eine zweite interne Evaluation durchgeführt. Wie schon bei der ersten Selbstevaluation wurden auch im zweiten Durchlauf “’Grund- und Oberschule“‘ getrennt befragt, in diesem Fall alle Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 4 und 10, ihre Eltern sowie sämtliche Lehrerinnen und Lehrer in Grund- und Oberschule.

Stand bei SEIS+ noch die allgemeine Schulzufriedenheit im Zentrum des Interesses, legt die zweite Befragung den Schwerpunkt nun auf die Untersuchung der Unterrichtsqualität, und hier wiederum auf die Entwicklungsschwerpunkte „DFU“, „Binnendifferenzierung“ und „Curriculum Lernkompetenz.“

Die Ergebnisse

An der Befragung nahmen alle Schülerinnen und Schüler der Klassen 4 und 10, ihre Eltern sowie die Lehrerinnen und Lehrer der Grund- und Oberschule teil – insgesamt knapp 500 Befragte. Der Schwerpunkt der Befragung lag auf der Untersuchung der Unterrichtsqualität.

Mit den vorliegenden Ergebnissen werden nun im Verlauf der Qualitätsentwicklung weitere Maßnahmen geplant und umgesetzt. Schulentwicklung wird so effizienter, effektiver, systematischer und nachhaltiger! An dieser Stelle sollen zunächst einmal signifikante Ergebnisse vorgestellt und beschrieben werden. In den Ergebnisberichten der Befragungsgruppen und in der Ergebnisübersicht finden interessierte Mitglieder der Schulgemeinde gleichwohl alle Ergebnisse und Befragungswerte.

Ausgewählte Ergebnisse

Alle Ergebnisse in Graphiken

Ergebnisbericht – Schüler 4

Ergebnisbericht – Schüler 10

Ergebnisbericht – Eltern 4

Ergebnisbericht – Eltern 10

Ergebnisbericht – Lehrer Grundschule

Ergebnisbericht – Lehrer Sekundaria

Nota Legal

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